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怎么教一年级孩子十位和个位?四个步骤,体验思考最重要

2020-05-30 17:51:18

人教版一年级数学教材上,却把11-20的数字作为一个重点篇章来讲。很多家长眼中,11-20以内的数字没什么难的,孩子在学龄前能从1数到100并不是什么稀罕事,但会数并不代表着真正掌握了数字,关键还是理解,理解十进制计数的原理。那该怎么教孩子好呢?本文结合数萌在线的数学思维课内容,给大家提出以下建议。

 
 
 
 
 
 
一、基础准备
 

11-20的数字认知的关键是十位和个位的认知,在人教版的教材上,为了让孩子理解十位数和个位数,可谓煞费苦心,也非常形象,但孩子的参与度却并不高,依然是偏向于向孩子讲解概念。

这里并不建议先对孩子提出十位和个位的概念,而是利用孩子对1-10的认识,对生活中孩子经常接触的物品(积木、糖果等),按10个为一堆分类。

比如这个例子:

去超市给孩子购买糖块(数量比如11个),让孩子以十个为一堆放进衣兜,不足的放进另外的衣兜。

然后提问孩子,问孩子有多少糖果,这个时候,我们可以引导孩子学会这样表达“我有110块糖,11块糖”。

 
 
 
 
 
 
二、十位和个位
 

通过生活中类似上面的例子的练习,确定孩子已经掌握了相应的表达方式,我们可以引导孩子统计自己的糖果的数量,并用图表的形式写在纸上,如下图所示,让孩子思考,怎么用一个简便的方式来表达数量。这个时候,我们需要引导孩子,比如两个表格里的数字能不能并在一起?并在一起代表什么意义?

这样孩子通过自己的思考,得出11的写法,并自己赋予了这个数字的含义,很自然就会理解11的含义。

5.30-2.png

 
 
 
 
 
 
三、验证结论
 

在第二步,我们辅助孩子赋予了“11”这个数字的含义,那这个含义是否具有适用性呢?接下来,我们就引导孩子去验证自己得出的结论的正确性,比如怎么记录1213,分别代表什么意义等,让孩子应用自己得出的结论去分析不同的数字。

需要注意的是,整十数的理解,比如10可以理解成110,01,突破这一关,事实上孩子对2030等的认识,就不再是问题了。

5.30-4.png

 
 
 
 
 
 
四、数字应用
 

学会了数字不重要,重要的是会用数字解决问题,常见的应用方式有以下几种,家长要多利用生活场景或数学游戏,让孩子去实践:

1基数:也就是计数,多用不同的物品,让孩子去数数,比如积木、比如水果等等。

2序数:生活中经常会有一些排队的场景,比如超市结账时候排队、游乐场买票排队、房子在第几层等,多让孩子去数一数,还能锻炼队列思维。

3比较大小:让孩子学会比较数字的大小,找到其中的规律,比如119那个大,1119那个大,让孩子找到规律:先比十位数,再比个位数。如果孩子不理解,我们继续用实物演示,直至孩子理解。

4加减法:加减法的计算,这里建议先做一些简单的,比如12+215-3等,加减计算的时候,只需个位数上的数字就可以完成,为孩子学习后边的“凑十法”和“破十法”打好基础

 
 
 
 
 
 
总结
 

11-20的数字并不复杂,靠记忆也能很快上手,但如果孩子没有通过思考,就很难建立数学思维方法,不理解十进制计数的原理,未来学习更大的数字以及时间换算、人民币换算等相关知识的时候,就会很吃力。所以说,让孩子在体验中思考,非常重要,我们尽量不要给孩子答案,而是适当的给予引导,这样孩子才会拥有扎实的基础。

 
 
 
 
 

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