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怎么辅导孩子学习四则混合运算呢?概念不重要,关键是理解

2020-06-19 17:43:08

在二年级下半年,孩子开始接触四则混合运算,这是一个难点,也是孩子拉开成绩的一个关键点,所以很多家长非常重视辅助孩子去学习四则混合运算。

经常见到很多家长会整理出四则混合运算口诀,甚至编成非常押韵的句子,反复让孩子去背诵、去记忆,结果却发现孩子遇到四则混合运算的时候,依然还是很容易出错。

数萌在线的老师要告诉大家:二年级孩子的抽象思维还差,能记住概念不代表理解概念的具体意义。那该怎么做,才能让孩子彻底理解四则混合运算的概念呢?这里给大家提出几个建议,供大家参考。

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一、该怎么算
 

对于二年级的孩子来说,已经学会了简单的加减法和乘除法了,我们可以给孩子一个算式,比如2+3×2,让孩子去思考该怎么算?

他可能会这样去计算:2+3×2=2+3×2=5×2=10

但不要紧,我们先不要否认孩子,而是继续鼓励孩子,想想,是否还有其它的计算方式,他可能又会想到新的计算方法:比如2+3×2=2+3×2=2+6=8

哪一种做法正确呢?对于孩子来说,哪一种都不算错,我们同样也不要否认孩子,而是用一些具体的事例引导孩子思考。比如算式“2+3×2”代表的是医院所需要的物质,用的多了会害死病人,用的少了又不能救治病人,那该怎么办,才能得到正确的答案呢?

同样通过提问引导的方式,让孩子明白,我们只有先制定一套运算规则,让所有人都依照规则计算,才能保证计算结果的正确性,这就是四则混合运算的规则。

这个时候再引入四则混合运算的规则,孩子就很容易接受了,也愿意去研究。关键是计算的优先级:括号具有最高优先级,然后是乘除法,最后是加减法(指数孩子还没有接触,先不同提)

 
 
 
 
 
 
二、四则运算符号理解
 

前面我们提到,孩子只学会了概念,不代表孩子理解了概念,孩子虽然理解了规则的重要性,也知道了优先级,但涉及到符号的具体运用,依然会出现问题,因此,我们需要用具体的实例,通过分步算式和综合算式结合的方式,帮助孩子理解。

比如一个池塘里总共有8只鸭子,走了2只,又走了2只,还剩下几只?这道题该怎么计算?

一般孩子很容易想到先走了28-2,又走了2只,8-2-2=6-2=4.

除了这种做法,还有其它的方式吗?我们继续用提问的方式引导孩子思考,能不能先计算总共走了几只?于是计算方法变成8-2+2=8-4=4

让孩子对比这两种计算的方式,理解括号在加减法里的使用方法。

同理,乘除法当中的括号,也可以用类似的方法去演示,比如8÷2÷22×2相关的应用题,让孩子通过亲身的计算、比较、观察,自己总结出括号的在乘除法当中的使用。

 
 
 
 
 
 
三、总结
 

靠机械背诵来学习,是语文等文科的学习方法,而相对来说,数学知识更为抽象,更注重理解,比如加减法,孩子如果仅仅是知道1+1=2,却没有理解加减法的具体含义,那当你问孩子妈妈1块糖,爸爸1块糖,总共有几块糖,孩子则不知所措了。

四则运算也是如此,我们需要重视的是孩子有没有理解,会不会使用知识来解决问题,而不是记没记住概念。

 

 
 
 
 
 

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