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学龄前,这样教孩子数数,孩子才会变的更聪明

2020-10-18 16:58:28
 

自从被专家证实,孩子在幼儿时期受到的教育,能影响孩子的一生命运,导致幼儿时期的孩子竞争压力越来越大,各类机构如雨后春笋,层出不穷,而家长也费尽心思,提升孩子的各方面能力。

近日,在一个学龄前的妈妈群里,和别的家长聊天,有的家长反馈:她的孩子数数能从1数到100,但却连简单的计算都不会,比如给孩子出了一道题,羊圈原本有2只羊,又关进去2只羊,农夫又牵走了1只,现在还有几只?结果孩子一头雾水,解释了很多遍,孩子就是听不懂。

其它人也纷纷发表观点,甚至有人提出,教了孩子数数以后,孩子反而显的很笨,在计算的时候,经常是数啊数,还经常漏掉数字。

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事实上这些家长在教孩子数数的时候,多数是利用孩子的机械记忆,甚至会把数数变成顺口溜,孩子只是记住了数字的顺序,并没有形成数学思维,学习力也没有获得提升,而且还非常容易让孩子失去数学学习的兴趣。那我们该怎么教孩子数数,才能让孩子学会数字,爱上数学呢?这里分享一些观点,供大家参考。

 
 
 
 
 
 
一、生活中的数字
 

传统教育里,家长都是一句一句的教孩子数数,甚至会用一些顺口溜帮助孩子记忆,很多孩子在很小的时候,就能从1数到100,这事实上并不能说明什么,更不能表明孩子聪明。

儿童心理学家指出,学龄前的儿童的思维能力达不到复杂运算的程度,不断的重复的确能让孩子记住,却不能理解本质,所以才会出现会数不会算的现象,甚至也会出现变的更“笨”的感觉。

教孩子数数,我们要注重利用生活,利用孩子经常经历的一些场景,比如孩子喜欢吃草莓,我们用草莓摆成一排,让孩子去数;比如孩子的积木玩具,我们也可以摞成一摞,让孩子去数....这样教孩子数数,孩子会感觉有趣,同样也能理解数字的含义。

 
 
 
 
 
 
二、数与量的对应
 

很多家长在用实物教孩子数数的时候,为了便于孩子理解,经常用“个”这个单位,比如1个饼干没错,1个狗也勉强听听,但所有的物品,都用“个”,却会阻碍孩子对数字的理解,比如1双筷子,1把香蕉,1盘葡萄,孩子该怎么理解?

所以这个时候,我们不要图省事,而是多方面带孩子理解不同的量词,让孩子把数与量对应起来,理解数与量的关系,才有利于孩子形成数学思维。

 
 
 
 
 
 
三、循序渐进
 

教孩子数数,不能贪多,我们需要根据孩子的认知规律来进行,比如2岁的孩子,基本上是理解不了100以上的数字的,我们跨越阶段去教孩子,只会让孩子失去学习的兴趣和动力。这里整理了不同年龄阶段的孩子的数字认知水平,供大家参考。

1-2岁教孩子5以内的数字,但不要对孩子强调数字,因为孩子不理解,我们可以让孩子体验量的变化,比如饼干,一个一个的给孩子,吃饭一口一口的喂孩子,让孩子感受到数量的变化,能不能说出数字并不重要。

2-3岁:这个阶段,也不建议让孩子唱数,而是建议用孩子经常玩的玩具去引导孩子认识数字,同样建议限定5以内的数字,比如孩子的积木、车、玩偶等,让孩子数一数,有几个,或者建立一个停车场,或者摞一下积木等,方式要多变,让孩子多角度理解数与量。

3-4岁建议让孩子理解1-10的数字,并建立系统化的数与量的对应,能说出数字,也能说出对应的量,拿出对应数量的物品,比如要2个饼干,孩子能说出来,也能拿对。

再大一点的孩子,就可以教一些简单计算了,计算的教育,也要用实物演示,让孩子从不同角度理解加减法的概念,比如一堆糖,增加一块是加,把2堆合并也是加。但需要注意的是,减法放在后面再教,因为孩子的心理上,不愿意自己喜欢的东西呗剥夺。

 

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