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小学之前,不允许教孩子数学教材知识,该教什么呢?

2020-10-24 17:33:19

随着国家提倡禁止幼儿园小学化教育的命令出台,现在幼儿园教育越来越少涉及到小学化的知识教育,这导致很多家长非常疑惑,如果幼儿园不能教孩子数字,不能教孩子解答数学题,那我们又能教孩子什么内容呢?本文给大家整理了一下,供大家参考。

 
 
 
 
 
 
一、挖掘数字的用法
 

是数学学习的基础,也是启蒙教育的一个重点,看似简单,其实别有天地,很多家长教孩子数字,注重的是孩子会数,比如孩子能数到100,就觉得孩子非常聪明,事实上并不是这样。

我们会发现很多孩子数数没有问题,但在使用数字的时候,却会出现大问题,比如3岁的孩子能数到100,但对孩子说第二、第三,孩子却不知道你在说什么。

所以教孩子“数”不要先急着贪多,而是多让孩子学会使用数字,比如计数、比如基数、比如顺序等,一定要用具象的事物,配合量词,让孩子明白数与量的对应,与现实事物的对应,比如孩子的玩具,公园里的花等,从实物到图画,层层递进的让孩子理解抽象的数字和具体的事物之间的练习。

这里建议1-5是一个槛,适合2-3岁的孩子,1-10是一个槛,适合3-4岁的孩子,5岁以上的孩子,再去教授20以内的数字,大家可以参考一下。

需要提醒的是,孩子的抽象思维还很差,他们很难理解数字的抽象意义,一般来说,一次两次的教育,也不会起到效果,这是一个反复演示,反复引导的过程,家长一定要有足够的耐心,切勿动怒,也不要操之过急。

 
 
 
 
 
 
二、多角度了解空间
 

空间思维是非常重要的一种思维能力,不仅是数学学习的基础,同样也是地理、化学、地理等不同科目的学习基础,因此才会有人说,空间思维越好的孩子越聪明。锻炼孩子的空间思维,并不是简单的认识一下图形,分辨一下上下左右,更重要的是多角度的拓展孩子的空间智能,让孩子形成空间感。这里简单给大家提出几个意见:

1、认识不同形状的图形,一定要用实物让孩子摸一摸、比一比,甚至咬一咬,只要孩子愿意。

2、认识立体图形的表面是二维图形,我们可以用照相等方式,让孩子理解;

3、让孩子认识不同物品在灯光或阳光下的投影;

4、立体图形展开后的图形

5、让孩子想象空间轨迹,去预测最终图形,比如剪纸游戏,折叠后,剪一个图形,猜展开后的形状。

 
 
 
 
 
 
三、学会比较
 

比较对于成人来说很简单,但对于孩子来说,却是一个很大的难点,他们并没有测量的思维,比较事物的时候,往往通过肉眼观察的直觉进行比较,比如两根曲线,他们经常很难直接得出那个更长的结论。

测量包含的内容很多,比如长度、面积、多少、大小、颜色深浅、容量大小等等,我们需要耐心的引导孩子,找到一个测量的标准,但不建议过早教孩子测量单位,而是用一些孩子常见的物品去测量,比如比较曲线长短,我们可以用一根线;比如比较轻重,我们可以用天平原理;再比如比较容积大小,我们可以找一个小的杯子等等。

在教育孩子的过程,家长一定不要直接告诉孩子答案,而是引导孩子自己动手,自己思考,真正的理解不同知识,并对他们进行比较。

 
 
 
 
 
 
四、整体与部分
 

对于孩子来说,整体与部分的概念是非常模糊的,锻炼孩子整体与部分的认知,对孩子的思维能力、逻辑能力、分析能力等都会有非常好的效果,锻炼孩子整体与部分的方法也不难,关键是多样化,这里举几个例子,大家可以参考:

1、准备一些物品以及物品的局部,并放大局部,让孩子判断他们之间的对应关系

2、给孩子准备一堆积木,并给出一个图形,让孩子挑出用不上的积木;

3、把一幅图分解成很多小块,把一些相似的参杂进去,让孩子选择那一块是多余的;

4、图形的组装和拆分,比如利用七巧板

 
 
 
 
 
 
五、规律类游戏
 

有句话说,科学就是发现和寻找规律的过程,学习也同样如此,锻炼孩子寻找规律、探寻规律的能力。让孩子认识规律并不难,现在也有很多相关的练习题,需要提醒的是,教孩子规律的时候,一定要从单一规律开始,逐步提升到复合规律,孩子能找到规律,也要让孩子能够自己摆出一个规律,让家长去猜

 

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